贺勤走到两()个学生面前站着，大有护犊子的()意思, 听完(wán )教导主任的话(huà )，不()紧不慢地说：主任说得很对，但我是他们的班主任，主任说他们早(zǎo )恋()，不知道依(yī )据是什么？我们做()老师的要劝导学生，也得有理有()据, 教(jiāo )育是()一个过程，不是一场谁输(shū )谁赢的比赛。
迟砚说话在景宝那里还挺有分量的，小朋友满脸不()情愿，可最后还是败下阵来，抬头()(tóu )对孟行悠说：我不在外面吃()饭，你想吃什么就吃什么吧。
孟行悠被她这三两句话砸得(dé )晕头转向的()，自己都有点按耐不住要往天上()飘。
还行吧。迟砚站得挺(tǐng )累，随便()拉开一张椅子坐下，不紧不慢地说(shuō )，再来几次我估计能产生免疫了，你加把劲。
景宝不知道是怕生还是()觉得自己完成了(le )哥哥交代的任()(rèn )务, 撇下孟行悠转身跑回迟砚()身边去，站在他身后拽着迟砚外套衣角, 垂着(zhe )小脑袋，再无(wú )别的话。
一听()有陌生人，景宝的动作瞬间僵住()，下一秒缩回后座的角落，抵触情()绪非(fēi )常严重：不不(bú )想不要去
孟行悠这才放心：那就好，勤哥是个好老师，绝对不能走。
孟行悠扪心()自问(wèn )，这感觉好像(xiàng )不算很糟()糕，至少比之前那种漂浮不定怀()疑自己的感觉好上一百倍。
贺(hè )勤说的那番话(huà )越想越带劲，孟行悠还()把自己整得有些感动，坐下来后()，对着迟砚感慨颇多：勤哥一(yī() )个数学老师口(kǒu )才不比许先生差啊，什么‘教育是一个过程，不是一场谁输谁赢的比赛’，听听这话(huà() )，多酷多有范，打死我我都说不出()来。
我不近视()。迟砚站在讲台上，对着后面的黑板(bǎn )端详了好几秒(miǎo )，才中肯评价，不深，继续涂。
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